RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Análisis de la competencia digital docente real y autopercibida en profesionales de la formación docente en Paraguay
A1 Álvarez Herrero, Juan Francisco
A1 Denis Cácaro, Matías
A1 Palacios Zuiderwyk, Rocío María Celeste
A1 Raychakowski Sowa, Elsa Cristina
AB La competencia digital docente (CDD) se ha convertido en un elemento de vital importancia para la educación contemporánea, especialmente tras la pandemia de COVID-19. Esta investigación busca analizar y comparar el nivel de CDD real y autopercibida en formadores de formadores de Paraguay, contrastándolo con un estudio previo realizado en España. Mediante una metodología cuantitativa-descriptiva, se adaptó y aplicó el cuestionario CODIDORA a 266 docentes paraguayos de institutos de formación docente, evaluando tanto su autopercepción como su competencia real a través de casos prácticos. Los resultados revelan un nivel medio-bajo de CDD real que contrasta significativamente con una autopercepción elevada, evidenciando una brecha mayor que la observada en el estudio español. El análisis estadístico muestra diferencias significativas por género, pero no por variables como edad, experiencia docente o tipo de gestión institucional. La discusión destaca la necesidad de alinear la autopercepción con la competencia real y sugiere que las diferencias entre ambos países podrían atribuirse a factores contextuales como infraestructura tecnológica y políticas educativas, señalando la importancia de desarrollar un marco de la CDD en Paraguay, así como programas de formación específicos que consideren estas particularidades.
PB University of Barcelona. Digital Education Observatory
SN 2013-9144
YR 2025
FD 2025-06-16
LK http://hdl.handle.net/20.500.14066/4756
UL http://hdl.handle.net/20.500.14066/4756
LA spa
NO Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
DS MINDS@UW
RD 03-sep-2026